今后不要干扰晟辉，让他好好地念完初中，好吗？金老师拜托各位兄弟了！”
我的话刚说完，一个年龄较大的（大概是头）年青人大声说：“你们这些豆里鬼（本地方言，即小的们，兄弟们的意思），听到金老师说么？以后再不要去打搅晟辉了，难得他碰到这样的老师，让他好好读完这个初中。”接着晟辉把鼓鼓囊囊的两口袋钱一把一把地掏了出来，交给为首的那位青年，说：“给我退回大家，我不走了。”第二天，晟辉又回到了班上。
但是我与晟辉相识恨晚，晟辉在四班的时间实在太短，从他报名的那天算起还不足三个月。我对社会上的那些污泥浊水毕竟没有回天之力。此后不久，晟辉最终还是被人拉到另一条路上去了，离开了班集体再没有回来。从看不到他的那一天起，我天天都在想念他。他也用一种特殊的纸，特殊的笔，特殊的语言，表达了对自己的忏悔，对老师的思念。他还在特殊的环境中结了两个很精致的花灯球，托人连信一起带给了我，让我见物思人。至今我与晟辉，晟辉与我仍保留着那分浓浓的师生情。就在他出事的四年之后，当各在东西的那一届初中（4）班的部分同学突然相聚为我祝寿的时候，晟辉也闻讯赶来，默默地为我祈祷、祝福。他对老师的这份情意与全班同学的一起，共同汇成了我终生的一份骄傲，让我的人生之旅更添光彩。
老师满负荷地对学生倾注爱心、履行责任，必然导至学生对老师的真情理解和尊重，进而从行动上表现出对老师全部工作的配合与支持，使我的班级工作自然、流利、顺畅。可是，第一个学期时间已是过半，每次单元考试，初一（4）班总是全年级倒数第一，而且比倒数第二名也有较大差距。直到期中考试，形势仍无好转。我很不解也很忧心。班风再好，考试成绩上不去就没有立足的底气，全部辛苦就是瞎子点灯——白费蜡。我虽然怎么也不相信四班的成绩会永远落后，但这只是一相情愿。我明白，在连续多次不景气的情况下，学生的信心和士气比老师的自信更为重要。
期中考试后，我对学生说：“初中有三个学年，六个学期，现在才刚刚开始。只要你们按我的要求做，三年之后，保你们开开心心与金老师告别。暂时的落后没什么大不了的，因为我们的基础和人家不一样。我怕就怕你们没有信心，自己趴下，甘拜下风；怕就怕你们成绩不真，平时不刻苦，考时做孬种。你们能不能对老师讲句实话，你们现在的成绩到底是真的还是假的？”我的话一停，全班同学就齐欶欶举起手来，一个个争抢着说：“我是真的，我是真的……。”我心中有数，尽管考试成绩一次次的不理想，但我每次对考试纪律都是狠抓不放。考前强调，考后严查，一旦发现舞弊者，必严惩不殆。我相信同学们说的是真话。
我说：“这就好！我宁可要真的五十分六十分，也不要假的九十分一百分。”
我在期中考试后的家长会上说：“……孩子们的成绩可能还不太理想，但成绩是真实的。请各位家长不要责怪他（她）们，请相信自己的孩子一定会懂事会进步的；也请你们相信，我们初一（4）班是个很好的班，班风好，学风浓，有目共睹；还要请你们相信我，你们把孩子交给了我，我就一定会把他（她）们当作自己的孩子负责到底……”。
竞争是一种巨大的推动力。在学习方面，竞争的风气一旦形成，同学之间就会互相攀比，互争高低，整个班集体就会朝气蓬勃，蒸蒸日上。在四班，我不断鼓励这种良性的竞争，连续三年，从未停息。
我们班订立的奖励制度，不光奖励优等生，而是最大范围地面对各类学生，面对全体，让成绩倒数第一的学生也能得奖。如果有学生上次考倒数第一，这次考倒数第二，或上次倒数第一，这次还是倒数第一，但上次只考了20分，这次考了21分，都可以拿进步奖。即使在学习上什么奖也拿不到，那边还有一个纪律进步奖，劳动表现奖，助人为乐奖……同样可以拿着奖品回家报喜。
这样，尽管第一学期的期末考试总体成绩还不够理想，但已与其他班大大拉近了距离。学期结束，四班被评为优秀班集体，我自然也就成了优秀班主任。从此，再无人要求换班……。
俗话说，一娘生九子，连母十条心。在一个班集体中，五十多号人自然各种性格特点的都有。
有一个学生叫王永承，人倒是挺聪明，可就是生活散乱，学习马虎，纪律松懈，自觉性较差，所以学习成绩平平。据说他小学就留过级，进入初中时年龄就偏大。他的家境贫寒，一家四口，母亲姐姐均无工作，父亲自谋职业。
