丽丽拿过去看了一会，“易飞，你是在抄写吗？咱这是化学课，不是语文课，不需要抄课文。”
易飞拿过去，重新精减。
就这样，一直改来改去。
最后，赵丽丽好像满意了。
她把她写的教案扔过去，“你看看你写的和我写的有什么区别。”
赵丽丽的教案写得很详细。
但详细并不代表内容冗杂，知识点就那么几点。
她从点到面，又从面到点把第一章第一节的内容，做了详细的分析和总结。
易飞发现自己总结的和赵丽丽总结的知识点差不多。
例题便是对这几个知识的应用。
赵丽丽身子向后一仰，“怎么样，容易吧，你看第一节这几页书，其实总结起来就那么几句话，剩下的都是废话，这就是看书时由厚到薄。”
看书，首先得会从厚到薄。
抓住知识点。
“我再给你说由薄到厚，你看到没，就那几句话，我在教案上却写了比书上多了几倍的内容。把这几个知识点反复的综合应用，再引申了到其它概念。”
赵丽丽说道:“怎么样，学习是一种乐趣吧，你就把你总结的知识点教给谢楠，如果每门课你都坚持下来，谢楠考上大学还是可能的，而你的学习也会大幅度的上升。”
“把每一节课的知识点都记下来，学完一章后，再进行一次大总结，这样你的基础就打得牢，高一高二是基础，高三的时候是对前两年学习的总结复习，你要是能按我说的做，将来肯定能上重点大学。”
易飞仰着脸仔细地听赵丽丽讲。
虽然他有些不太明白，但现在先记下来，然后再慢慢体会。
“姑姑，你太厉害了。”易飞由衷地夸道。
自己就是再过一世，估计学习读书这方面也比不上赵丽丽。
赵丽丽高兴地说:“那是，我上高中的时候才十二岁，当时就是按这个方法学习的。比如写作业，也不能为了写作业而写。每做一道题，你得去分析，这道题用了几个知识点，是单项使用还是综合使用，容易造成答错的原因是什么？这些，你都得搞明白。”
“有的学生，答自己做过的题也能答错，就是他对基础知识没有掌握好。所以会学习的人不用花太长时间就能学好。不会学习的人花更多的时间，也没有啥效果。”
“现在各校都在搞题海战术，可是让学生闷着头瞎做，真的能取得很好的效果吗？学习不能靠习惯性的记在脑子里，要有意识的记在脑子里。”
“所以，你的作业以后要写两份，一份交给你的代课老师，一份交给我，上面要有对各个题的分析总结。”
易飞没有反对，对他严格为是他好。
“以后老师上课前，要做好预习，这样你就知道下一节课老师要讲什么，有几个知识点，老师讲课并不用全部都认真听。每个老师针对的学生不一样，他得以学习差的学生为基点，所以废话比较多，不用全去听。”
易飞平时听到的都是上课要认真听讲。
还是第一次听老师说不用全部去听。
问题是说这话的还是一位老师。
难怪十四岁就能考上大学，她确实和别人不一样。
“好了，今天的学习结束了。”
赵丽丽伸个懒腰，“易飞，你中午在学校吃饭，晚饭是在学校吃还是回去自己做着吃。”
这家伙有家了，他又会做饭。
非常有可能自己做着吃。
易飞合上书，“我早上随便吃点，中午在学校吃，晚上去饺子摊或师父家吃。”
他本来想晚上自己做饭吃的。
师娘死活不同意，一个孩子做什么饭。
赵丽丽嘿嘿笑道:“那走吧，我们去饺子摊或你师父家吃晚饭去。”
石铭生来了，不想去芳芳家吃饭。
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