“哟，眼光不错嘛，这都被你看出来了，成品我还没想好怎么命名，预期效果是可以在有水的情况下迅速溶解大多数无机物！” 无机物？ 溶解？ 听着不像我要找的东西， 接着顺势追问道，“那老师你知道楼上那个刘老师的实验类型是什么吗？成品有什么特殊作用不？” 然而， 话音刚落， 刚刚还聊得好好的女老师当即翻脸，凶巴巴的说道：“他的东西你问他去，走，别妨碍我！” 理亏在先， 我被对方怼得无话可说！ 不过她的态度越反常，越是能说明问题， 对此， 我又有一个大胆的猜测： 很有可能，两老师的实验方向是相反的！ 一个是“溶解”，那另一个不就是“凝固”了？ “凝固”的实验成品，刚好可以用来修补漏水的天台！ 如果我没记错，天花板应该就是属于无机物的范畴吧！ 既然女老师的实验需要男老师的半产品， 那么反过来，男老师的实验应该也需要女老师的半成品才对， 如此一来， 任务的关键点不就一目了然了？ 我应该是要找到那个什么“A?B?”材料给到女老师，接着想办法拿到她的半成品给到男老师，让他搞出最终我需要的成品并拿去补天花板！ 同时，我猜那个男老师应该也缺了另一种我不知道的材料，同样也需要将它找到和给到他！ 也就是说， 得利用最终的实验成品将天花板修补好后， 再想方设法让他们离开实验楼...... 或许只有这样，才算圆满完成本次任务！ 这么分析的话，思路立马明朗了许多， 既然【额外规则4】中说到了“他们”， 想必那个男老师也有一个小孩， 并且很大概率就在二楼！ 再大胆一点， 甚至两老师所缺失的材料，就在那两小孩的手里！ 要不然，哪有那么多巧合！？ 反正根据目前为止的所见所闻， 我只得出这个比较能说服我自己的推理， 至于是不是这样......待会按这思路试试就知道了。 只不过，当中的难点还真不少！ 打定主意后， 随即迅速处理三楼后半段的各实验室， 快中求稳，确保没有遗漏， 下到二楼， 走廊一片黑暗， 一时半会看不出这儿是不是真有小孩， 以及他又会搞出怎样的恶作剧！ 做好心理准备，接着开始检查该楼层的各实验室， 同时多留个心眼， 免得又被“熊孩子”吓到之余，最好先一步找到他藏在哪。 然而， 这一层， 一直搞到倒数第二间实验室都没有发现异常，可以说全程都非常顺利， 就当我以为自己的推理有误之际，进而已然来到最后一间实验室的门前， 随手一扭， 发现这房门竟然被反锁了， 如此特殊的情况， 下意识提高了些许警惕， 很有可能， 另一个小家伙就躲在里面， 反锁？......难道是跟他老爸学的？ 可是这实验室看起来并没有什么特别的呀， 也就仪器和设备相对较多而已， 手电筒的光芒透过小玻璃窗照了好一会，并没有看到人影， 要是里面真有人，他没理由看不到， 还是说这方面也学了他老爸的“不理人”？ 思索一番， 我掏出【超万能钥匙】，接着扭开门锁， 缓缓将门推开， 在推门的过程中，着重留意门顶的情况， 要是对方布置了陷阱，至少能够第一时间反应过来， 只不过一直将门推至最大也没有遇到任何异常情况，并没有机关和陷阱， 难不成这里面真没人？ 随后拨动灯管开关， 发现这实验室的灯光可以顺利打开， 视线所到之处，没有看小孩子的身影， 难道我的推理错了？ 而就在这时， 一个大号仪器的背后，也就是靠窗户那边的视野盲区， 突然传来一阵稚嫩的孩童声：“关灯！” 不能拒绝小屁孩的请求， 我闻言只好迅速关灯， 紧接着顺着声源方向走去， 只见一个六七岁左右的男童， 双手收在背后，腰板站得很直，正看着窗外的雨景发呆， 顺着他的视线望出去， 很快就明白他要关灯的理由， 因为一开灯，他看向窗户就会像看镜子一样， 进而看不到外面的风景。 不过，为了开展话题，我明知故问道，“天色已暗，为什么不开灯呀？” “因为不需要！” “为什么这么说？” “我喜欢黑暗，你有手电筒，所以不需要！” 我去！ 对方年纪轻轻，但说的话和语气却给我一种很老成的感觉！ 并且一下子就把天给聊“死”了！本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！
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