第二天，常遠和潘喜紅就抱著笑笑來到了潘心怡所在的沐雨教育集團下屬都新港校區。潘心怡帶著他們來到了自己老師都辦公室。王主任是他們的是這裡非常有名的孤獨症康復專家，面對常遠的「十萬個為什麼」，她都耐心地一一介紹。
「孤獨症是一種以遺傳因素為主，遺傳因素與環境因素互相作用而導致的結果，比如腦傷，孕期病毒感染，特別是兒童在大腦發育的關鍵時期，接觸到不良環境，也會導致發病可能性的增加。
孤獨症多起病於三歲前，其中大部分的患兒於出生後逐漸起病，一大半的患兒在經歷了正常發育一至兩年後退行性起病。所以你們的女兒笑笑應該就是後者，所以你們在生產後的各項篩查和日常生活中都沒有發現。」
常遠急切地問：「大夫，我們是潘心怡潘老師的家人，您是她入行的老師。您就跟我們交個底，我們這孩子還能不能好了？」
潘心怡對常遠說：「姐夫，您別著急，王老師是我的恩師，也是我們學校最權威的專家之一，笑笑一定會得到最好的治療。」
常遠說：「我肯定要給女兒最好的治療，哪怕去國外，去什麼地方只要能治好孩子的病，我是不惜一切代價的。我就是想有個確切的答案，這個病到底能不能治好？想讓您給我交個底。」
王主任把目光看下潘喜紅，見對方並不吭聲，也沒有什麼類似的問題，心中便明了了，這個媽媽應該之前已經了解了很多，這個爸爸恐怕是才剛剛關心女兒都病情。
她想了想，決定如實回答說：「兒童孤獨症如果預後較差，一般是不能治癒的。這種疾病需要長期治療，主要通過後期的訓練改善病情，這就需要父母對孩子有足夠的耐心了。
一般經過積極的治療，就算孩子的孤獨症不能真正治癒，但孩子的認知水平和社會適應能力都會得到提高，開業達到正常的社交水平。而且這種疾病越早發現，越早干預越好，你們發現得還算比較及時，應該相信會有很好的結果。」
常遠的情緒開始不穩定了：「那您的意思是說，這個病基本上無法治癒，只能說通過干預後，讓孩子看起來不像個傻子，實際上依舊不是正常的。而且這個病一旦得上了，還會遺傳，也會影響到以後到婚姻和後代？」
王主任說：「笑笑爸爸，伱不能用這個詞在孩子身上啊。你也是教書育人的老師，這個話一定不要講，更不能對孩子講。家長對態度，哪怕是孤獨症的孩子，他們也是會有感知的。」
常遠不吭聲，像是陷入了自己的沉思中。王主任說：「我打個不起當的比方吧，你看我們與小貓小狗語言不通，認知完全不同，可為什麼還可以交流，甚至他們可以完全聽懂人類的指令。那是因為這些毛孩子對人類對情緒反應非常的敏感，人類高興和煩躁都能影響他們的情緒和飲食甚至健康，更何況是孩子呢？」
常遠還在糾結：「主任，這個病，到底能不能治好？」
王主任語重心長地對常遠說：「孩子長大的情況和患者本身的情況有關，和後天訓練的情況有關，如果不治療，中重度患兒很難和其他人交流，患者的交流能力很差，也很難融入正常的社會中去，很難有正常的工作能力。
輕度孤獨症患兒，如果智力水平正常，是可以上學也可以工作的。但是他的交流能力會比正常人稍差，有時交流會顯示出一些差距。」
「我不是說不治療，我已經說了很多很多遍，我可以不惜一切代價去給孩子治病！」常遠反覆強調，「哪怕經歷九九八十一難，我都能扛過去的，我就是想問問能不能好，有沒有徹底康復的可能，我希望您能正面回答哦？」
王主任說：「我還是只能說，十幾年間，我們學校的孩子也有很多的孩子現在生活得很好，日子過得也很幸福。」
常遠說：「幸福的標準是什麼，也能考上985和211嗎？」
王主任說：「笑笑爸爸，你現在太激動了，不過你的心情我也可以理解，很多孩子父親第一次來學校，都是你這個樣子。要不然你先平復一下，我帶笑笑媽媽去學校里轉一下，看看具體的課程是什麼，讓她先了解一下，為孩子的治療做一個心理準備。」
常遠說：「我和你們一起去！」
王主任固執得攔住他說：「笑笑爸爸，我覺得你現在還不合適，你先和心怡繼續諮詢吧，我覺得你對女兒的病情好像沒有笑笑媽媽了解的多，有些問題，你再跟心怡多了解一下。」
在去教室的路上，要路過學校的操場。潘喜紅說出來自己心中的疑
