所以現在又有一種論調，說學校不?能培養「高?分低能」的學生，學生除了?學習能力強之外還必須有一定的生活自理能力，如此才能是全面型人?才。
說的很有道理。
但一旦有個「神童」，媒體照樣趨之若鶩。
劉老師頗為?苦口婆心，一路都在要她放平心態，不?管「神童」不?「神童」，心態好才是真的好，才能走的更好、更遠，媒體的聚焦不?過是一時，對她的影響卻有可能是終生的。他人?的讚譽只是上嘴皮碰下嘴皮，如果她成了?仲永，那些人?不?會覺得?自己有什麼問題，只會覺得?她太愚蠢，無法調節心態。
老師也是怪不?容易的，康妙玟很領劉老師的情。是真的為?你著想才會說這些，不?然的話，你是不?是神童跟老師有關係嗎？老師也就?拿幾十?元的工資，壓根犯不?上多費神，更不?會跟你說這些掏心窩子的經?驗之談。
以前她當?然沒有資格得?到老師們的另眼相待，沒那個機會，現在看來，至少這幾位老師都是設身處地的為?她考慮、為?她做計劃，她十?分感激。
到了?行政樓的會議室，電視台記者主動伸出手?，「你好，康妙玟同學。我們是廬州市電視台的記者，我們的欄目叫《今日?廬州》，我叫藍馨，是《今日?廬州》的主持人?。」
「你好，藍馨姐姐。」
藍馨笑眯眯的，「今天我們來呢，是想給你做個專訪。」
「專訪？不?是普通的採訪嗎？」不?懂就?問，「我以為?專訪是需要提前預約的。」
「是的，本來應該是要先預約再採訪，但校長說你的學習任務很緊張，希望我們能一次拍完。你覺得?呢？」
康妙玟點頭，「校長說的有道理。」
會議室里採光一般，窗簾拉開，有陽光照進來。
一旁有人?拿著反光板在選取合適的擺放角度。
「為?了?上鏡，會給你稍微化妝一下，不?會化的很過分。我們先在會議室里拍一段，然後在校園裡拍一段，之後還會到你的班級拍一段。」
這不?是商量而只是通知。康妙玟點點頭，也沒什麼啦，就?是……確實覺得?很占用她的學習時間。
上電視的經?歷很新奇，化妝師為?她打了?粉底，在她臉上塗塗抹抹，化妝完畢，拿了?鏡子給她看效果，覺得?還挺日?常的，提亮了?她的膚色，令她的眼睛顯得?更大了?，嘴唇塗了?淺粉色的口紅，顯得?飽滿而自然。
康妙玟都有點不?敢相信鏡子裡的女?孩是自己了?。
鏡子裡的女?孩青春洋溢、自信又可愛，有明亮的眼眸。這是她嗎？有點新奇呢。
藍馨也很滿意，「這樣多好看呀。」
又為?她挽了?一下頭髮，叫化妝師拿了?發梳來，為?她梳順頭髮，扎了?一個高?高?的馬尾。康妙玟從長褲口袋裡掏出李安娜同學贊助的紅色緞子髮帶，藍馨給她扎了?一個蝴蝶結。
一邊說：「妙玟，不?要太緊張，就?像平時跟老師說話一樣就?行了?，你平時怕老師嗎？」
「不?是怕老師，是尊敬老師。」
「對，你說的對極了?，是尊敬。」
「你們想問什麼問題？之前報紙記者來採訪，都是事先擬好提問的問題的。」
「看來你已經?對採訪有了?經?驗。沒有什麼很難的問題，我們的觀眾想知道你平時是怎麼學習的，你有什麼好的學習經?驗嗎？」
康妙玟想了?一下，「上課認真聽講，多做題。」老生常談罷了?，人?人?都知道這個道理，但不?是人?人?都能做到。
「你對應試教?育怎麼看呢？」
康妙玟看了?看一旁的教?導主任和班主任，他倆都有點緊張，怕她說的話不?太好聽還是什麼。
她在腦子裡迅速的組織了?一下語言，「應試教?育這個詞本身就?帶一點貶義了?，一個系統多年行之有效，能夠儘可能的選拔出合適的……人?才，說明這套系統很實用。」
藍馨笑了?，「你說的很好，但不?像孩子說出來的話。」
康妙玟不?明白，直率的問：「你們想達到什麼樣的節目效果？報紙上都說我是『神童』，你認為?呢？」
「神童是很好，但……」藍馨想著這麼大的孩子能理解她想說的話嗎？「不?能拔苗助長。」
媒體真是奇怪呀。
這一天的採訪不?能算是很順利，
