分析了这么多，其实，我只想给父母们传达一种观念：不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，必须提前了解他们的心理。
就拿四年级这个关键期来说，如果父母了解四年级孩子心理及思维发展的特点，肯定会提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。这样，对于思维正在高速发展的四年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。
如果父母了解四年级学生知识的特点，从而对孩子多些鼓励，少些抱怨；多些表扬，少些批评，那孩子得到的也一定是成绩的节节攀升，甚至从此爱上学习。
……
那么，在孩子读四年级之前，或者读四年级的过程中，父母还应该提前知道哪些知识呢？或者说，父母应该如何对待孩子呢？
方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情
自从晓宇上学以来，晓宇妈妈就好像失去了自由。每天，她准时叫儿子起床、劝儿子穿衣服，不然他就会迟到；她要为儿子收拾书包，否则他会丢三落四；她要为儿子检查作业，否则他只会把作业应付完了就不管了……
但有一天，一位教育学家的话点醒了晓宇的妈妈。这句话是：“学习是孩子自己的事，你能一直这样照顾他，直到他大学毕业吗？”
这天晚餐后，晓宇妈妈很严肃地与儿子深谈了一次。她这样告诉儿子：“晓宇，长久以来，我为你的学习问题伤透了脑筋，但一直也没有效果。现在我决定了，读书是你自己的事情，以后你起床、收拾书包、做作业这些事情，我都不会再插手了，你必须要学会自己为自己的事情负责。”
前面我们已经讲过，四年级的孩子已经开始思考“他在为谁而学习”这个问题了，而父母错误的做法，往往会让孩子产生误解：他在为父母而学习。就像晓宇妈妈以前的做法，虽然每天她在晓宇的学习问题上，要花费大量的心思和精力，但晓宇并不一定会领妈妈的情。相反，当妈妈催他起床、给他指出作业中的错误时，他得到的是这样的信息：他在为妈妈而学习。所以，在这种心理的支配下，孩子的一切行为好像都是在向父母挑衅：我绝不会乖乖读书。父母越逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。在此时，更不用说孩子会有积极学习的动力了。
四年级，是孩子厌学情绪的高发期（2）
当然，当父母真的意识到学习是孩子自己的事情，从而下定决心让孩子为自己的事情负责时，孩子往往会不信，他们总会寻找机会去试探父母，如晓宇在与妈妈谈话后不久，便找了一个机会来试探妈妈。
一天，妈妈下班回家，看到晓宇拿着语文课本在客厅里一边看电视，一边看书。她没有像往常那样勃然大怒，逼着孩子回到自己的房间里去看书，而是跟孩子打过招呼后，就开始忙自己的家务。
一会儿，晓宇沉不住气了，跑过来对妈妈说：“妈妈，我们明天要考语文。”妈妈“嗯”了一声，就没再理他。
他还在继续试探妈妈，说：“可是，妈妈，我还没有复习完呢！”妈妈还是“嗯”了一声，又开始忙自己的事情。
晓宇有点失望地对妈妈说：“妈妈，你怎么不理我呀？你是不是不关心我了呀？”
妈妈放下手里的家务，认真对他说：“你似乎希望我逼你去看书。妈妈当然希望你能考出好成绩了，可是学习是你自己的事情，要不要去看书，在哪看书，是应该由你自己来决定的事情。”
从此以后，晓宇对妈妈的态度深信不疑了。
当孩子试探父母时，父母的态度一定要坚定，说不参与孩子的学习就真正不参与。如果面对孩子的试探，晓宇的妈妈这样应对：用责备的口气对晓宇说 “再不好好看书，就会考试不及格”“考不好会被老师惩罚的”……那么，晓宇一定会这样想：虽然说“学习是自己的事情”，但有妈妈的参与，这个游戏会变得很有趣。于是，他会继续与妈妈玩这种“你越管我，我越不好好学”的游戏。
所以，只有家长真正地让孩子明白“学习是他自己的事情”后，孩子才会有学习的动力，才会真正地去为自己的学习负责。
方法二：告诉孩子——你要为理想而学习
孩子在为什么而学习？如果用这个问题问家长，家长们会怎么回答？也许家长们读小学的时候，他们会这样回答：
“为中华崛起而学习！”
“为了祖国的繁荣富强而学习！”
“为了实现
