为尊敬和崇拜的对象。
相反，那些对性一无所知、缺乏勇气又上不了台面的男孩们就要被人冷落。他们的头脑中经常会掠过种种不安：会不会因为自己太稚气不被女人当对手？自己的生殖器是不是大小了？这样，他们就容易失去做男人的自信。
一般情况下，在男子学校，学习成绩不是主要的，那些调皮捣蛋或在性方面超前的男孩才更受同伴尊敬。因此，不良少年尽管学习成绩不好却气焰嚣张，高材生包得让他们三分。
这些方面与女子学校的情形截然不同。在女子学校，性早熟的女孩往往被视为“重点对象”而被加以监视。
母亲们常会训斥儿子：“为什么与那种坏人交往？”然而，这完全是感觉上的差异，在母亲看来是“坏人”的人，在儿子看来却大多是“了不起的人”。也许女性对此表示不解，但是，对男性而言，更强、更凶、更加胆大妄为也是制服他人的条件。
这种序列意识只适用于男性，它在男性中已经根深蒂固，终生不变。因此，对女性表现出神经质，拿不起放不下的男子永远会拖着一种畏首畏尾情结走下去。虽然说“男人事业为先”，但是，如果时时刻刻都念着女人的事，为了她们而拼命工作，为了她们而寻求晋升，那么，最终他们会为女性所不屑一顾。
如此看来，我们了解到：人类充其量也只是动物而已。
如果人类果真具有理性或知性的话，那么，在处理与异性关系问题时他们所采取的手腕等等就不应该与序列意识有涉。
在动物世界兽王有绝对威力，同时在性方面它也处于优势。
比如说在猴子组成的集团中，猴王臣服着若干只雌猴而傲视群雄。虽然说人类社会有理性、教养之说，但是，我认为在其深层结构中也源远流长地隐匿着若干近似于动物社会的原理。
尽管如此，就在男人们正与洪水猛兽似的、带有暴力意味的性冲动进行肉搏战的同时，同龄的少女们却正将自己的梦想寄托于少女漫画所描绘的爱情故事中。男与女，对性的感知方式竟有如此天壤之别。
在十几岁上，多数女孩对恋爱抱着极其浪漫的幻想，这时期可谓少女的多梦季节。
然而相形之下，这个时期的男孩，对爱的认识尚未上升到精神层面。假如他们表现出天真烂漫的一面来，那就是因为他们缺乏表现力而显得稚嫩、笨拙。而他们的实际情况是更为求实性的——即他们常常为“如何驯服大腿间的烈马”之类的问题苦思冥想，却又百思不得其解。
因此，少男少女时代，相形之下，少女远比少男浪漫得多。
让我们具体观察一下这种情形。假设现在某位少男在他的同学中发现了一位可以为之怦然心动的少女，再假设他运气不错，开始跟该少女约会了，那么在这种场合，少男肯定希望自己能够搂住少女与之亲热。说得更明确些，他希望与她接吻，把她脱得一丝不挂；如果可能的话还想与她发生性关系。
当然，在这种场合，少男也有许多不安。“被她拒绝怎么办？”“更为糟糕的是，如果被她厌恶了，就完了。”“还有，自己能够让她尽情享受愉悦吗？”正因为他们尚缺乏作为男性的自信，因此他们会胆怯、苦恼。
对于性，少男们由于难以抑制自己而感到不安；与此同时，他们又抱有尝试性爱的愿望。因此，他们的实情是：置身于这两种互相矛盾的情感的夹缝中苦苦思索，闷闷不乐。
说到理想，也许最为理想的莫过于在性欲最旺盛的高中时代便拥有一位恋人，可以与之尽情地享受性爱，之后才集中精力去学习，这样做也许更为健康。至少以性欲旺盛程度的角度说，这种做法是自然的。实际上，在动物世界采取的就是这种方式。
然而，只有人类社会，尤其是在像日本这种复习迎考战火炽烈的地方，置身于性欲最旺盛时期的少男们所面临的残酷现实却是必须日复一日地伏案苦读。在这种状态下，一旦偷尝了爱的“禁果”，那么他们就会乐此不疲，说不定学习成绩也要原地踏步了。
但是，如果一味要求孩子“不要涉足性爱”、“不要手淫”，这不准那也不准，那么孩子们该怎样抚慰内部的躁动情绪呢？我们在前面已多次记述过，十几岁的男孩常常伴随着难以抑制的性冲动。
认识到这点的同时，为了兼顾学习，应该怎么办呢？也许可以得出这样一个结论：对正在复习迎考的男孩们最好的做法是对他们的自慰行为网开一面，即便知道他们在自慰，大人们也要装作不知道。只要是男性，自然都会
