因为，你有你自己的“幸福课”！
为什么我们越来越富有，可还是不开心呢？（1）
哈佛的“幸福课”
出人意料，去年哈佛最受欢迎的选修课是“幸福课”，听课人数超过了王牌课《经济学导论》。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，名叫泰勒。 本－沙哈尔。
在一周两次的“幸福课”上，本－沙哈尔没有大讲特讲怎么成功，而是深入浅出地教他的学生，如何更快乐、更充实、更幸福。
本－沙哈尔自称是一个害羞、内向的人。“ 在哈佛，我第一次教授积极心理学课时，只有8 个学生报名，其中，还有2 人中途退课。第二次，我有近400 名学生。到了第三次，当学生数目达到850 人时，上课更多的是让我感到紧张和不安，特别是当学生的家长、爷爷奶奶和那些媒体的朋友们开始出现在我课堂上的时侯。”
本－沙哈尔成了“哈佛红人”。校刊和《波士顿环球报》等多家媒体，报道了
积极心理学课在哈佛火爆的情景。
“幸福课”为何会在哈佛大受欢迎？
● 我们越来越富有，可为什么还是不开心呢
“我曾不快乐了30 年。”本－沙哈尔这样说自己。
他也是哈佛的毕业生，从本科读到博士。在哈佛，作为三名优秀生之一，他曾被派往剑桥进行交换学习。他还是个一流的运动员，在社团活动方面也很活跃。但这些并没有让他感到持久的幸福。他坦言，自己的内心并不快乐。
“最初，引起我对积极心理学兴趣的是我的经历。我开始意识到，内在的东西比外在的东西，对幸福感更重要。通过研究这门学科，我受益匪浅。我想把我所学的东西和别人一起分享，于是，我决定做一名教师。”
在本－沙哈尔第二次开设“幸福课” 的2004 年，哈佛校报上有一篇《学校面临心理健康危机》的报道，标题下的导语说： 在过去的一年，绝大多数学生感到过沮丧和消沉。文章引述了一位学校舍区辅导员写给舍区主管的信。
“我快覆没了。” 这位辅导员写道。在他分管的舍区内， 有20 个学生出现了心理问题。一个学生因为严重焦虑而无法完成学期作业， 另一个学生因为精神崩溃而错过三门考试…… 舍区主管把这封信转给了哈佛校长， 并强调该舍区的问题并不是特例。
一位曾患严重焦虑和情绪紊乱的哈佛毕业生说： 大多数哈佛学生还没意识到，即使那些面看来很积极、很棒的学生，也很有可能正在被心理疾病折磨着，即使你是他最要好的朋友，也未必意识到他有心理问题。
“在内心深处，我经常觉得自己会窒息或者死去。”这名学生说。她时常不明原由地哭泣，总要把自己关起来才能睡觉。她看过几个心理医生，试过6 种药物，休学两个月，来应付自己的心理问题。“我是一个成绩优异的哈佛精神病患者。”她这样描述自己。
有个名叫玛丽亚的哈佛女生，在宿舍内自杀，年仅19 岁。她的室友回忆说：就在自杀前一晚，玛丽亚和班里同学谈论天气时还表现得十分开心的样子。“ 她看起来很好。她在听音乐，调子好像还很欢快。”
哈佛一项持续6 个月的调查发现，学生正面临普遍的心理健康危机。调查称：过去的一年中，有80％的哈佛学生，至少有过一次感到非常沮丧、消沉。47％的学生，至少有过一次因为太沮丧而无法正常做事，10％的学生称他们曾经考虑过自杀……
“我们越来越富有，可为什么还是不开心呢？”这是令许多美国人深感困惑的问题。据统计，在美国，抑郁症的患病率，比起20 世纪60 年代高出10 倍，抑郁症的发病年龄，也从上世纪60 年代的岁下降到今天的岁。而许多国家，也正在步美国后尘。1957年，英国有52％ 的人表示自己感到非常幸福，而到了2005 年，只剩下36％。但在这段时间里，英国国民的平均收入却提高了3 倍。 txt小说上传分享
为什么我们越来越富有，可还是不开心呢？（2）
我们来到这个世上，到底追求什么才是最重要的？
本－沙哈尔坚定地认为：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。
“人们衡量商业成就时，标准是钱。用钱去评估资产和债务、利润和亏损，所有与钱无关的都不会被考虑进去，金钱是最高的财富。但是我认为，人生与商业一样，也有盈利和亏损。
