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第4部分 (第3/4页)

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前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月,

低头思故乡。

1992年7月20日

你已经能够背十来首古诗了:《春晓》、《静夜思》、《绝句》(“两个黄鹂鸣翠柳”)、《绝句》(“迟日江山丽”)、《八阵图》、《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《回乡偶书》、《咏鹅》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》、《望庐山瀑布》、《悯农》……

这些诗都是公公和爸爸教你背的。说是“教”,其实是在游玩时或者爸爸带你上街时的路上吟给你听,你听了几遍熟悉了,便慢慢会背了。我们也没有强迫你,有时你不想背,我们也就由你去。

的确,我在引导女儿背诵古诗的时候,特别注意尊重她的兴致,绝不在她不愿意的时候强迫她背,如果幼儿感到了学习是一种负担,这就是为她今后的学习埋下了隐患。我从来认为,求知探索是儿童的天性,因此任何一个儿童最初的时候对学习都是充满兴趣的,但为什么到了小学和中学却开始厌学了,这是需要家长和老师研究的。许多教育者(老师和家长)面对孩子不愿意学习的现状,便研究“如何培养孩子学习兴趣”的问题,而在我看来,我们更应该研究的是孩子的学习兴趣是怎样一步一步丧失的。

我对晴雁想象力的诱导,常常通过游戏来进行。

日记选——

1992年7月25日

这几天,我与晴雁一起玩游戏,即每人拿一叠识字卡片,一人出一张,然后把两张卡片上的内容编成故事。这需要想象能力和口头表达能力。

你对此很感兴趣,而且很会编故事。有时两张卡片好像毫无联系,你也能编成故事,比如“屏风”和“鱼”,你这样编:“有一天,一个叫小红的小朋友到饭馆去吃饭,进了馆子,看见门口立着屏风,屏风后面有一盆鱼……”

我记不下你讲的所有故事。总之,你很有想象力,我很高兴。

1993年2月1日

这几天,我们“发明”了一个新的游戏:编故事。就是出一个题目,晴雁和爸爸你一句我一句地轮流编。

今天晚上我们上街去,回来的路上,你出了一个题目《小兔和小狗》。于是你开始编了:“小兔和小狗是好朋友,他们住在一个树林里……”

珍藏趣事稚语中的纯真

当然,在我的日记中,也记载了许多晴雁的趣事稚语。孩子的这些趣事稚语也许在旁人看来是不屑一顾甚至不足挂齿的,但在爸爸妈妈心中,应该是值得记录和珍藏的,因为这是孩子原汁原味的纯真童年。记录下这些趣事稚语,就是提醒孩子在成长的过程中,不要丢掉童心。随着年龄的增长,人不可能永远幼稚,但成熟本身也意味着对纯真的守望。我们不可能永远停留在幼年时代,但真正成熟的人,完全可以在更高的年龄段上,将童年的纯真以新的方式体现出来,并让童心伴随终身。

所以,我在为女儿写成长日记的时候,尽可能多地记载一些孩子的趣事稚语。我想给孩子的未来留下可供她回眸的鸿爪雪泥——

1990年1月13日

“晴雁,这是什么?”我拍着你的小屁股蛋问道。

“股股!”

“股股是干什么用的?”

“用来洗澡澡的。”

“哈哈……”我忍不住笑了。

因为每次妈妈给你洗澡都要搓你的股股,你就认为股股是用来洗澡的。

1992年2月11日

妈妈的眼睛有点近视,去医院配了一副眼镜,妈妈带你一起去取眼镜。赶公共汽车时,妈妈对你说:“今天上街不许叫买这样那样的,如果该买的……”你赶忙插嘴:“如果该买的,妈妈晓得给我买。嘎!(注:方言,意为“是吗”)”一副懂事的样子。

从医院出来,你发话了:“妈妈,我不喊你买东西,但是,我的肚子饿了,你问我想吃啥子嘛!”

——最后,妈妈还是只好给你买了一个烧红苕。

1993年8月5日

前几天,我与你进行一次关于人贩子的对话——

我问:“晴雁,如果有一个不认识的人要把你带走,你咋个办呢?”

你答:“我就对他说‘我回去问一下妈妈同不同意’,我一回去就不出来了。我拿一把刀藏在门背后,他一来我就打他。”

我又问:“如果有一天晚上,你从学校门口回家,路上被人一下子抱住,把刀架在你脖

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