“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这话一点不错。习惯是人生的奠基，是美德的源泉。所以有人认为，培养孩子良好的习惯是学校德育和家庭教育的重点，也是素质教育的突破口。让孩子养成良好的习惯，让孩子拥有一个健全的人格，就给了孩子一个幸福的人生。我还要强调的是，这里所说的行为与习惯，决不仅仅是学习方面的，也包括做人的行为与习惯。
所以，虽然女儿小学阶段学习成绩平平，但我非常注重她良好习惯的养成。这种养成，需要某种程度的强迫性训练，但更多的还是和孩子商量制定一些规矩，然后严格用孩子同意的规矩要求孩子。
这里，我强调了“和孩子商量”，因为在我看来，孩子虽小，家长也应该尊重孩子，哪怕是正确的要求，也应该尽可能让孩子理解，并心甘情愿地接受。只有建立在孩子理解基础上的要求，才能真正变成孩子的行动。这种理解基础上建立的规矩，既是科学的也是民主的，因而更为持续有效。
下面是晴雁读三年级的时候，我和她反复商量制定的《晴雁学习、生活常规》——
晴雁学习、生活常规
（1997年2月19日晴雁和爸爸共同制定）
一、学习：
1。上课专心听讲，积极思考并主动举手发言；不说小话，不搞小动作。
2。每天下午放学回家后，应认真完成老师布置的作业，自觉预习功课，并且抄钢笔字帖一篇。
3。作业必须细心，出现一个错字，重写该字五遍；计算错一道题，重做五遍类似的题。
4。作业、作文和试卷的书写必须字迹工整，文面美观。
5。书籍、本子必须保持整洁，不得乱涂乱画，不得卷角，也不得有破损。
6。自觉订正并妥善保存单元测验试卷。
二、生活：
1。每天晚饭后负责洗全家人的碗。
2。自己洗自己的袜子、内裤等小衣物。
3。吃饭必须抓紧时间：早餐不超过10分钟，午餐和晚餐不超过25分钟。
4。除星期六和星期日外，每天晚上睡自己的房间。
5。除双休日外，平时下午放学回家后不能出去玩。
6。每天应尽量挤时间读有益的书报。
三、奖惩：
1。每周小结，如果没有违反本《常规》，就记“小红花”一朵，连续三次得“小红花”，就利用双休日在爸爸妈妈的陪同下，任选一个公园玩。如果全期得“小红花”15朵以上，奖一本晴雁喜欢的书或一张晴雁喜欢的动画影碟。
2。在品德和学习上取得一次重大成绩，加记一朵“小红花”。
3。如违反《常规》一次，就取消一朵“小红花”，直至取消有关奖励。
这份《常规》看起来很普通，但实际上把我们希望晴雁养成的好习惯都包括进去了。关键是，这份《常规》一旦制定出来，我和晴雁都尽最大的努力将它变成行动，并坚持下去。我也根据晴雁的表现严格按《常规》奖惩办法对晴雁进行奖惩。每周总结一次，如果做得好，我就在墙上挂历的日子旁边画一朵小红花。晴雁非常在乎墙上小红花的多少，如果有哪一周没有得小红花，她会很难过，我们就鼓励她下周争取得小红花；如果她的小红花增加了，她会非常高兴。
日子一长，晴雁的好习惯养成了，不用奖励她也会保持好习惯。比如洗碗，刚开始的时候，连她母亲都有些心疼她，说看见小晴雁围上围裙在厨房里洗碗，好像我家请了一个小保姆。但我坚持要晴雁洗，我觉得这是一种品质的养成，而且要她坚持下去。就这样，她一直坚持到了高中毕业，连高考那几天晚饭后的碗也是她洗的。现在周末她回家，也是洗全家人的饭碗。
不要在攀比中视孩子为“笨蛋”
女儿小学时代学习成绩一直不拔尖，但我很满意，因为女儿一直都很快乐，而且她的求知欲很强。我觉得这比单纯的考试高分更重要。现在小学生承受了许多不必要的压力，而且这压力并非都是学校给的，很多方面是望子成龙的家长给孩子外加的，这些爱孩子的家长往往不知不觉地充当了学校应试教育的助纣为虐者！
我曾在一篇文章中这样写道——
如果从理论阐述“教育”的意义，我们可以从“促进社会进步”“促进儿童个性的全面发展”等方面洋洋洒洒地说出一大堆毋庸置疑的道理；但是，对于一个具体的孩子来说，
