这段谈话中，我注意了三个关键点：第一，别把同学当作对手，而应该以真诚去赢得别人的真诚，以开放的心态接纳同学，以减轻紧张感和压迫感。第二，叫孩子善于和自己比，而不要简单和别人比，在自己的进步中找到继续前进的信心。第三，让女儿充分意识到自己的优势，包括智力上的优势，用对过去优异学习成绩的回忆来唤醒她的自信心，让她觉得自己“行”！
听了我的话，晴雁的情绪好像好些了。我看时间已经不早，便叫她去睡了。
多方寻找教育资源
对孩子的鼓励，有时只靠家长还是不够的；我们应该设法从多方面寻找或挖掘教育资源，给孩子以积极的引导。我想到我的学生，还有我的同事。
当晚，我给我教过的一个叫阚强的学生打了一个电话。这个阚强，当年刚进学校就在班级日报上写了一篇题为《我的耻辱》的文章，他开篇写道：“如果有人要问我是怎么进的石室中学，我总是诚实地回答，我是凭父亲的关系进来的。但我同时要告诉他，这是我的耻辱！我要用三年的时间来洗刷这个耻辱！三年后，我一定要凭自己的本事考进石室中学的高中！”后来中考时，他果真如愿以偿。晴雁读初中时，我经常给她讲阚强哥哥的故事。后来阚强高一进了理科实验班，在那个班上，他的学习基础不算特别好，但他心理素质很好。他曾对我说：“我不和别人比，我只跟自己比，只要我努力了，就问心无愧。”正因为他心态正常，所以，高中两年过去了，他发展得很正常。
拨通电话，接电话的正好是阚强，我给他说了晴雁目前的心理状况，希望他给晴雁写一封信，以自己的经历鼓励晴雁。阚强非常爽快地答应了。
开学正式上课第一天，我来到学校，本来想找找科任老师讲讲晴雁的情况，让他们都给晴雁鼓鼓劲，但我又一想，先让他们在没有任何先入之见的情况下感受一下晴雁，过一段时间再找他们可能要合适些。
我走到学校教科室门口，碰到赵莉老师，她见了我就说：“哎呀，我正好要找你。”原来她也是为一个朋友的孩子的教育问题想与我探讨，于是我就和她讨论起来，讨论过程中，我偶然问到她女儿的情况。她女儿现在读高三，两年前也是没有考试进入的实验班。我便特意问她女儿两年来在实验班的发展情况。
她说：“当时我女儿离学校录取线还差了一分，但她仍然要求读实验班。刚进实验班，我就告诉她，你现在在班上的位置就是最后一名，你要想好，能否接受这个现实。她说她能够接受。我说既然如此，你以后就不要和别人比，你就和自己比就行了。因此，她心态很正，很平和。在第一次大考中就名列班上第40多名。她看到这个名次便有了信心，因为比她原来预想的要好。两年来，我女儿在这个班，最大的收获是思维品质的提高，因为是在实验班，周围都是很优秀的同学，平时思维的碰撞，让她的思维也越来越灵活越来越开阔，这是我最满意的一点。我也曾问过她，如果你在普通班能否保证得第一名，她说不敢保证，她说她最多是十多名或二十多名。两年来，她虽然在实验班基本上都是四十多名，但她的分数如果拿到其他班去排，却是前几名！这说明，强手如林的实验班，对她激励提高的效果是非常明显的。关键是心态要摆正！”
赵老师的话对我女儿来说，不是最好的教育吗？尤其是她女儿的经历，对我女儿现在的心态，更是具有鲜明的针对性。
“三不比”和“三比”
晚上，我找晴雁谈心。我给她讲了赵老师女儿的事，我说：“你现在的情况远比她当初好。你是高出石室中学录取分数线22分被录取的，而她是低于分数线进来的。因此我认为你在实验班的发展应该比她好，至少不会比她差才对。”
她说：“我是没有经过考试进的这个班，我现在等于就是最后一名。”
我说：“是的，你没有经过考试。但是爸爸坚信，以你的中考成绩所体现的实力，如果参加考试你一定能够考进来的！但是，即使如此，你现在就把自己当成最后一名吧！你能不能接受这个名次？能不能正视这个现实？”
她说：“能。”
“好！那爸爸再次告诉你，一定不要和别人比，你就和自己比！”
她问：“爸爸，你能不能说细一点，不和别人比是什么意思？”
我说：“第一，不比名次。你就当自己是最后一名，以平静的心态学习。如果你老是想和别人斤斤计较，那会很累的。学习就成了痛苦的事了！第二，不比基础。可能有同学在初中
